75 - Net ou p@s net, le Net ? Suite & fin

Tout d'abord MERCI !

 

A tous ceux et celles qui ont participé à cette action, difficile à mener en fin d'année : ils ont été sincères dans leurs réactions, même s'ils étaient surpris d'une telle démarche de ma part.

A Pascal Boutaud, notre référent informatique, aux réponses toujours éclairées.

A mes collègues, fidèles à ces séances, qui, dans un esprit d'ouverture, ont parfois découvert la "face cachée" de certains de leurs élèves.

 et aussi à ceux et celles qui, par leurs critiques, aideront à améliorer cette action.

 

 Si l'on reprend la liste des différentes pistes abordées, en 4ème choix, les groupes ont exploré Acheter/Vendre en ligne.

Parfois les 3/4 des groupes avaient déjà pratiqué, alors que leurs parents (et moi-même d'ailleurs) sont plus "frileux". Mais on se pose beaucoup de questions à propos de la fiabilité des sites commerciaux, c'est probablement pour cela que cette piste a été souvent choisie.

A répéter à qui veut bien l'entendre : personne, même notre banque, n'a le droit de nous demander nos coordonnées bancaires par téléphone ou mail. A l'heure où les escroqueries par phishing se développent, il est toujours bon de le rappeler.

De même : un site commercial fiable se reconnaît au petit cadenas dans la barre au bas de l'écran, et le début de l'adresse en https://... 

 

 

Une piste peu choisie et qui a pourtant rendu perplexe : Surfer sans être pisté ou sollicité.

Certains ont pu "googler" leur documentaliste. Ils ont ainsi découvert que celle-ci a une homonyme, qui vit dans un tout autre pays que le nôtre. Ils en ont aussi appris sur ce qu'elle a expérimenté avant ces séances, avec d'autres élèves... il suffit de taper nom et prénom entre guillemets, comme on le fait pour une "expression exacte" en recherche avancée. Ceci dit, même si le fait de googler quelqu'un peut être amusant, certains ont pu découvrir qu'il y avait des traces sur le net à leur sujet : elles ne sont pas sans conséquences dans certains cas. Vérifier régulièrement l'état de sa "cyber-réputation" n'est pas inutile, surtout si l'on est tenté par exemple, de s'inscrire à des espaces comme Facebook (c'est le cas de quelques élèves du lycée, déjà).

Sur la photo ci-dessus, je guide deux internautes à travers le site de la CNIL, dans la rubrique Vos traces... c'est édifiant.

Enfin, si, en France, nous avons "Vinz et Lou" grâce à Internetsanscrainte, nos amis Canadiens ont un clip génial, qui se passe de parole, sur le site choix.org (voir la photo ci-dessus).

 

Rechercher, s'Informer... elle nous avait rabaché ça toute l'année, notre documentaliste !

Et pourtant, rares sont ceux qui connaissaient, par exemple, le site hoaxbuster.com. Ou encore, dans un autre registre, lecdi.net, ou Chercher pour trouver, les deux sites "phare" dont je parle souvent. Aujourd'hui, avec un tel fleuve d'informations (ou "infopollution"), l'internaute moyen ne sera jamais assez armé.

 

En dernière position : Protéger son ordinateur... et nous avons ajouté : ses données. Claire, l'une des participantes du dernier débat, avait plein de questions à poser à ce propos, et en particulier au sujet du vocabulaire de ce domaine. Comme je ne suis pas une spécialiste, je la renvoie à un site tout récent : celui du Portail de la sécurité informatique (site fiable, en ".gouv"). Quant aux données à protéger, je renvoie à la "petite histoire" que je raconte dans la note du 12 septembre 2007...

 

Que dire de plus ?

- Que la meilleure conclusion à mes yeux, c'est le moment où l'un des participants au débat a pris le feutre bleu, est allé au tableau et a ajouté : Internet = un outil... "d'ouverture sur le monde !!!"

 

- Que nous avons beaucoup parlé, appris et débattu autour de tout cela, et que ce n'est pas fini.

- Que je sais déjà que je vais transformer les "solutions" des 7 pistes en "richesses", que j'explorerai d'autres pistes comme "créer avec Internet", ou "apprendre avec Internet", ainsi que me l'ont suggéré certains.  Je sais aussi que ces pistes doivent être plus "dirigées", vu le peu de temps que l'on a pour faire les recherches.

Mais surtout, je vais tout tenter pour mettre en place un atelier Netoup@snet l'année prochaine... histoire d'aider à ce qu'on adopte une attitude plus responsable face à ce média fabuleux.

Et toi, Internaute, qu'as-tu à ajouter ? 

A ta souris, donc, et à la semaine prochaine, même jour, même heure ! 

 

74 - Alors : net ou p@s net, le Net ?

Quelle fin d'année !

Pendant deux semaines, à partir de ce blog, les élèves des classes de Seconde du lycée Jean Marc Boivin ont...

... cherché, cherché :

... et trouvé ensemble plein de solutions.

Certains ont pu discuter avec leurs professeurs, parfois perplexes face à certaines pratiques :

... ils ont peut-être fait découvrir une autre image d'eux-même ?

 

Ils ont donné leur avis, contredit et débattu par petits groupes, animés par leur documentaliste, Pascal, l'animateur du réseau, leurs professeurs :

... et ont élargi leurs horizons face à ce média "d'ouverture sur le monde", comme l'a précisé l'un d'entre eux.

 

 
  Alors, le Net : net ou p@s net ?
 

En tête des pistes choisies : LE TELECHARGEMENT

Ce sujet est très sensible, il inquiète fortement ou est l'objet de silences qui en disent long. Lorsqu'on est en désaccord avec les projets d'encadrement de ces pratiques, on s'exprime plus facilement sur le papier. En revanche, beaucoup ont découvert avec intérêt des sites légaux comme deezer.com, par exemple.

 En deuxième position : JOUER en LIGNE

Beaucoup de garçons ont choisi cette direction. Cela semble correspondre à leurs véritables pratiques : les filles, elles, préfèrent visiblement  "communiquer". En général, tout le monde a conscience d'un éventuel risque de dépendance et les paroles inquiètes des parents émergent d'ailleurs du débat. La position nuancée du praticien Marc Valleur a été évoquée, celle de Mickael Stora pourra être lue au CDI (son livre figure sur les étagères). Enfin, certains ont pu s'essayer sur Internet au test d'Orman, qui permet de mesurer un éventuel degré de dépendance.

En troisième choix : COMMUNIQUER, S'EXPRIMER

Quatre ans après les premières séances que j'ai animées, cette génération-là parle de façon universelle le langage msn : selon eux, "c'est plus sécurisé qu'un tchat ordinaire". D'ailleurs, lorsque j'ai évoqué un certain "caramail", beaucoup ne le connaissaient même pas, alors qu'en 2004, les CM2 à qui je faisais découvrir un tchat sécurisé avec le programme Educaunet le pratiquaient eux... sans filets. Le temps des recherches leur a fait découvrir le site decodeleweb.com, où ils ont découvert qu'en fait, quelqu'un pouvait usurper leur compte. D'ailleurs, évoquer aujourd'hui le droit à l'image, le problème de la diffamation ou encore les mauvaises rencontres s'avère toujours très utile : nous avons pu parler d'exemples récents et découvert à l'occasion le coin des juniors du site foruminternet.org, ou encore ce qui est arrivé à Vinz...

A méditer : il y a un véritable fossé entre les pratiques des adultes et celles de nos "adozappiens".

A ce sujet, et surtout sans jugement de valeur, il serait intéressant d'engager un dialogue entre ces deux générations : les "anciens" sont, par exemple, à mille lieux d'imaginer l'incidence d'une connexion à un outil comme msn au moment où leurs jeunes sont en train de faire leurs devoirs le soir.

Avec cet outil, je le répète lors des débats en citant Jacques Attali, nous vivons tous une véritable "révolution", qui a déjà des incidences certaines sur nos pratiques et notre vie au quotidien.

La suite de ce bilan ?

A la semaine prochaine, même jour, même heure...

 

 

 

 

73 - A propos de l'Internet p@s net...

Depuis la semaine dernière, au CDI du lycée Boivin, nous avons découvert à propos d'Internet "ses dangers : virus..., ses qualités, ses défauts et... des sites de confiance" (extrait de  l'évaluation faite par des participants aux débats).

Voici l'un de ces moments, pris sur le vif :

"L'autre jour, certains consultaient un clip au CDI. Je vous le décris : imaginez un décor en noir et blanc, avec quelques taches de rouge, puis du feu à la fin. Tout cela sur une musique plutôt stressante. L'oeil de la caméra suit des jeunes qui déambulent dans une banlieue, le métro, la rue. Ils ont des "bastons", des cagoules et leurs visages correspondent à ceux que nous avons vus il y a quelques mois lors de certaines émeutes. La bande arrive sur vous, puis vous la suivez dans son périple... Je vous invite maintenant à voir et décrypter ce clip avec moi. Attention ! ce sera l'unique fois que vous aurez le droit de le regarder ici : n'hésitez pas à réagir, pour pouvoir en discuter ensemble juste après".

Même si l'analyse aurait mérité plus de temps, l'échange qui a suivi a été très constructif. Il a même donné envie à certains d'en savoir plus. D'ailleurs, j'ai fait cette recherche pour vous et voici, à lire en écho, l'article d'Elodie Drouard à ce propos sur le site de 20Minutes.fr (daté du 6 mai 2008)...

J'en profite pour rappeler que si ces clips vidéos ne peuvent pas être "bloqués" sur le plan technique, il est clairement interdit de consulter certaines choses au CDI. Celui-ci en fait partie, et à juste titre. 

Les réactions de certains participants sont d'ailleurs très parlantes :

"Je ne comprends pas pourquoi certains vont voir de tels clips. Moi, je ne perds pas mon temps à ça !"

"Ma petite soeur, je lui interdis d'aller sur ce qui lui a fait peur l'autre jour : elle regardait un clip où quelqu'un conduisait une voiture, et il y avait le fantôme d'une femme à l'arrière... ça l'a choquée"

 Cette expérience autour de l'Internet p@s net, crois moi Internaute, je ne l'oublierai pas. En témoignent certains des participants dans leur évaluation :

"j'aimerais qu'il y ait plus de séances comme celles-ci pour informer les jeunes"

"j'aimerais plus de débats, car on utilise beaucoup Internet" 

Cette aventure t'intéresse ? 

Alors, à ta souris pour faire tes commentaires et à la semaine prochaine, même jour, même heure !